Este primera publicación
decidí partir del estudio de la teoría Lego como método de aprendizaje, ya que me pareció interesante la forma en que trasladan su aprendizaje 2d a 3d es decir a nivel de objetos, pues
bien, la teoría lego basa su enfoque de aprendizaje en una teoría pedagógica
llamada construccionismo desarrollada por Seymour Papert. El construccionismo
enfoca la importancia de la acción en el proceso de aprendizaje.
Parte de 3 supuestos para
llegar al aprendizaje:
1.- Para que el aprendizaje
se produzca es necesario que el alumno lo construya o reconstruya a
partir de las acciones de construcción que realiza.
2.-A través del aprendizaje
el alumno construye sus propias estructuras del conocimiento de manera paralela
a la construcción de objetos.
3.- Es importante que la
construcción de los objetos que realiza sean de interés personal del alumno de
esta manera el alumno se siente motivado a continuar con la construcción.
La propuesta de enseñanza.
Básicamente radica en el cambio de paradigma de enseñanza
por transmisión de conocimiento por
el de la asistencia de los estudiantes
a sus propios descubrimientos a través de las construcciones, que les permiten
comprender y entender los problemas de una manera práctica.
Ahora bien en esta parte de
comprensión de problemas me detuve un poco en el análisis del aprendizaje
basado en problemas ( PBL), esta metodología al igual que el construccionismo
centra su atención en el alumno como el descubridor de su conocimiento, por
tanto el profesor guía a los alumnos para la resolución de problemáticas,
es claro que en un principio el alumno no contara con todos los conocimientos
necesarios para dar respuestas a las problemáticas, es así como la idea central
es que el alumno descubra por el mismo que
conocimiento requiere para avanzar dentro de la solución que él propone y así gradualmente ir adquiriendo dicho conocimiento.
Una propuesta integral
Coatecas
Realizando un compendio de
las anteriores metodologías realizare la siguiente propuesta educativa que
a mi parecer resulta muy conveniente para la generación de aprendizaje,
para esto utilizaré la mezcla de las siguientes metodologías:
1.-Construccionismo: La
meta final es la construcción de la solución.
2.-PBL: La solución
responde a una problemática con la que se encuentre el estudiante o la
comunidad
3. Disign Thinking:
importante la construcción de prototipos y el trabajo colaborativo, para crear
ideas solución mas integrales.
4.- Inversiones de Impacto.
Este tema lo enfoco al eje sustentador de una idea , debido a que si podíamos
aparte de generar soluciones, estas representaran realmente un impacto o
diferencia tangible dentro de su comunidad alentarían la construcción de otras
soluciones a otras problemáticas, e incluso ir un poco mas allá si se generaran
soluciones sustentables los beneficios se extenderían a través del
tiempo.
A continuación un breve esquema
sobre la metodología de trabajo.
Metodologia Coatecas
Nahielly Cervantes.
Interesante el construccionismo. Hay algo más general que no se cómo se llama, pero consiste en que entre más sentidos estén involucrados mayor será la experiencia. COn el construccionismo, no sólo estás pasando del 2d al 3d, sino que agregas mayor participación del sentido del tacto (ya no sólo escriben) e interacción social, que implica más vista y más oido, no sólo oyen al profesor sino más voces, ven más caras. Más sentidos, más experiencia, suena chido..
ResponderEliminarSuena muy bien conjuntar varias metodologías, e ir desde la empatía hasta la verificación del impacto me parece muy bueno,y todo este proceso es para que aprendan, me parece que aún después de la medición del impacto se pudiera agregar algo más, el hacerles conscientes de que han aprendido y como lo han aprendido.
ResponderEliminarHasta ahora ya aprendieron el tema a tratar, más en el transcurso de este aprendizaje tuvieron empatía, definieron el problema, lo plantaron, eligieron alguna idea para resolverlo, construyeron un prototipo de solución, lo probaron y midieron qué tanto impacto, creo que sería buenísimo que además se pusiera en el último nodo, una concientización de lo que se hizo, pues así creo se les puede dar lo más importante, el método de aprendizaje en sí, de esta forma ellos podrán repetir el método las veces que deseen e integrarle mejoras, teniendo así una generación de auto aprendices.
Como dato, en el punto 4,respecto a la redacción, aunque es entendible, confunde un poco, en los dos primeros renglones: “debido a que si podíamos aparte de generar soluciones, estas representaran realmente”, parece aquí haber un corte de idea.
Saludos.